МБОУ "Эколого-биологический лицей №35" - Функциональная грамотность

Функциональная грамотность — это умение эффективно действовать в нестандартных жизненных ситуациях. Ее можно определить, как «повседневную мудрость», способность решать задачи за пределами парты, грамотно строить свою жизнь и не теряться в ней. Функциональная грамотность сформирована через формат международного исследования PISA.

Впервые этот термин был введен 8 сентября 1965 года в Тегеране на Всемирном конгрессе министров просвещения, проходившем под эгидой ЮНЕСКО. Повышение функциональной грамотности населения первоначально рассматривалось как задача увеличения количества людей, охваченных общим образованием. Сегодня под функциональной грамотностью понимается способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач.

Функциональная безграмотность (читательская, естественно-научная, математическая, финансовая, цифровая) даже при наличии достаточного уровня образования значительно снижает качество жизни. Она делает человека беспомощным, уязвимым, зависимым от мнения и решений других людей, неспособным к адаптации в быстро меняющемся мире.

Электронный банк заданий по читательской грамотности
https://ipk74.ru/virtualcab/func-gram/chit-gram/

https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadani-chitatelskoi-gramotnosti

По математической грамотности
https://ipk74.ru/virtualcab/func-gram/mat-gram/

https://gimnazia133.my1.ru/FG/Bank_zadanii/matematicheskaja_gramotnost.doc

По естественно-научной
https://ipk74.ru/virtualcab/func-gram/estesv-gram/

https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadaniy-dlya-otsenki-yestestvennonauchnoy-gramotnosti

Глобальные компетенции
https://ipk74.ru/virtualcab/func-gram/global-kompeten/metod-portfel/news/elektronnye-resursy-po-napravleniyu-globalnye-kompetentsii/

ДОКУМЕНТЫ:

Банк данных учителей, реализующих курс по функциональной грамотности.

Возобновление РЭШ

ФГ Диагностические работы

Приказ о создании команды по формированию и оценки функциональной грамотности в МБОУ «Лицей 35» на 2023-24 учебный год команды ФГ №465 от 31.08

Письмо Министерства Просвещения РФ от 17.10.2023г. «О проведении комплекса мероприятий функциональной грамотности»ФГ РФ

Приказ Мо 441- Приказ МО и НРА от 23.03. 2023г. «О проведении ежегодной олимпиады по формированию и оценке функциональной грамотности в 2023 году в Республике Адыгея»

Приказ МО и НРА от 04.09.2023 1225 «Об утверждении регионального плана мероприятий направленных на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся образовательных организаций Республики Адыгея на 2023-24 учебный год»

Приказ МБОУ «Лицей 35» от 07.09.2023г. 482/1 «О разработке и утверждении плана мероприятий, направленных на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся МБОУ «Лицей 35» на 2023-24 учебный год»

Приказ МО и НРА от 23.03. 2024г. №408 «О проведении ежегодной олимпиады по формированию и оценке функциональной грамотности в 2024 году в Республике Адыгея

Письмо Комитета по образованию от 29.03.2024 1127 «О проведении олимпиады по оценке функциональной грамотности для школьных команд»

План, направленный на формирование ФГ на 2022-2023 уч.г.

Приказ об утверждении плана мероприятий по ФГ

Приказ № 406 от 16.08.2022_ФГ

Приложение 1. Результаты школ

Региональный_отчет_Оценка_по_модели_PISA_2021

Индивидуальные результаты МБОУ Лицей 35. Оценка по модели PISA 2021

ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ:

ЧЕК-ЛИСТ самодиагностики готовности к формированию функциональной грамотности обучающихся (уровень образовательной организации)

Естественнонаучная грамотность: создание условий для формирования и оценивания

Вебинары для учителей-предметников по функциональной грамотности:

https://uchitel.club/webinars

Общие подходы к формированию функциональной грамотности. Виды функциональной грамотности. Банк заданий. Полезные ресурсы:

http://www.eduportal44.ru/sites/RSMO-test/DocLib1/%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C.pdf

вход для учителей и экспертов для создания мероприятия РЭШ

https://fg.resh.edu.ru/?redirectAfterLogin=%2Ffunctionalliteracy%2Fevents

статья для учителей «Что такое функциональная грамотность и как её оценивать?» https://mcko.ru/articles/2622

Читательская грамотность. Характеристики и система оценивания http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/chitatelskaya-gramotnost/%D0%A7%D0%A2_5_2020_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D0%B8%20%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F.pdf

Банк заданий по ФГ издательства «Просвещение» https://media.prosv.ru/fg/

ДЛЯ УЧЕНИКОВ:

Естественнонаучная грамотность: создание условий для формирования и оценивания

Банк тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности РЭШ https://fg.resh.edu.ru/
Открытый банк заданий оценки естественнонаучной грамотности - http://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadaniy-dlya-otsenki-yestestvennonauchnoy-gramotnosti
Примеры открытых заданий PISA по читательской, математической, естественнонаучной, финансовой грамотности и заданий по совместному решению задач https://fioco.ru/%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B-%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87-pisa
Банк заданий для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся основной школы (5-9 классы) представлен по шести направлениям: математическая грамотность, естественнонаучная грамотность, читательская грамотность, финансовая грамотность, глобальные компетенции и креативное мышление. В материалах по каждому направлению функциональной грамотности содержатся файлы со списком открытых заданий, которые разработаны в ходе проекта, сами задания, характеристики заданий и система оценивания, а также методические комментарии к заданиям.

Банк заданий по функциональной грамотности от издательства «Просвещение» https://id.prosv.ru/signin

Электронный банк заданий по финансовой грамотности http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/finansovaya-gramotnost/

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

Что значить "быть грамотным" в XXI веке? В современных условиях перед каждым ребенком стоит задача научиться-учиться, а перед учителем сформировать умение учиться. Поэтому и в урочной и во внеурочной деятельности формируется функциональная грамотность: читательская грамотность, математическая грамотность, информационная грамотность, креативная грамотность, естественнонаучная грамотность.

Международные исследования оказали в последние годы наибольшее влияние на развитие образования в мире, в том числе и в России. Не учитывать результаты международных исследований отечественное образование сегодня не может, поскольку вопрос о конкурентоспособности стоит очень остро. Известно, что качество российского образования отличается от качества образования за рубежом.

Центральным понятием в международной программе выступает «грамотность», которая в широком смысле определяется еще и как функциональная грамотность. Этот термин отражает общеучебную компетенцию, что на современном этапе обеспечивается за счет внедрения Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) всех ступеней образования.

Выделены отличительные черты функциональной грамотности:

1) направленность на решение бытовых проблем;

2) является ситуативной характеристикой личности, поскольку обнаруживает себя в конкретных социальных обстоятельствах;

3) связь с решением стандартных, стереотипных задач;

4) это всегда некоторый элементарный (базовый) уровень навыков чтения и письма.

Таким образом, функциональная грамотность – это уровень грамотности человека, определяющий его деятельность с использованием печатного слова в быту.

Мониторинг формирования функциональной грамотности – это не контроль и не проверка с выстраиванием рейтингов образовательных организаций или регионов. Основой внедрения проекта являются идеи формирующего оценивания: поддержка и обеспечение формирования функциональной грамотности. Система заданий и диагностических материалов разрабатывается с учетом подходов и инструментария международного исследования PISA. При этом используются все отечественные инновационные разработки в данной области.

Концептуальные подходы для мониторинга формирования функциональной грамотности разрабатываются с учетом особенностей учащихся, для которых предназначены задания мониторинга (в 2021 году – 4, 8 классы).

Разрабатываемая система заданий и диагностических материалов будет способствовать обновлению учебных и методических материалов с учетом переориентации системы образования на новые результаты, сформулированные в ФГОС и связанные с «навыками 21 века», – функциональной грамотностью учащихся и развитием позитивных установок, мотивации обучения и стратегий поведения учащихся в различных ситуациях.

Разработка заданий и диагностических материалов для формирования и оценки функциональной грамотности учащихся 5-9 классов осуществляется по 6-ти составляющим функциональной грамотности: математической, читательской, естественнонаучной и финансовой грамотности, глобальным компетенциям, креативному мышлению.

Задания, объединенные в тематические блоки, составляют основу инструментария для оценки функциональной грамотности (также как и в исследовании PISA). Блок заданий включает в себя описание реальной ситуации, представленное, как правило, в проблемном ключе, и ряд вопросов-заданий, относящихся к этой ситуации. Учащиеся должны выполнить задания, используя знания из различных предметных областей. Их последовательное выполнение способствует тому, что двигаясь от вопроса к вопросу, ученики погружаются в описанную историю (ситуацию) применяют свои знания и умения, а также приобретают как новые знания, так и функциональные навыки.

В настоящее время разработаны Интернет-ресурсы, контент которых можно использовать для развития и оценки функциональной грамотности обучающихся:

Банк тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности

Банк тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности РЭШ https://fg.resh.edu.ru/
Открытый банк заданий оценки естественнонаучной грамотности - http://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadaniy-dlya-otsenki-yestestvennonauchnoy-gramotnosti
Примеры открытых заданий PISA по читательской, математической, естественнонаучной, финансовой грамотности и заданий по совместному решению задач https://fioco.ru/%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B-%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87-pisa
Банк заданий для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся основной школы (5-9 классы) представлен по шести направлениям: математическая грамотность, естественнонаучная грамотность, читательская грамотность, финансовая грамотность, глобальные компетенции и креативное мышление. В материалах по каждому направлению функциональной грамотности содержатся файлы со списком открытых заданий, которые разработаны в ходе проекта, сами задания, характеристики заданий и система оценивания, а также методические комментарии к заданиям.

Банк заданий по функциональной грамотности от издательства «Просвещение» https://id.prosv.ru/signin

Электронный банк заданий по финансовой грамотности http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/finansovaya-gramotnost/